PUZZLE PEDAGÓGICO POLÍTICO LEGAL
EL MITO DE LA EDUCACIÓN EN CHILE ALLENDE LAS CLASES SOCIALES.
EL LEITMOTIV DE LA REFORMA EDUCACIONAL.
Quilpué, 28 de Enero de 2011. Juan de Dios Beltrán Mancilla. Filósofo Autodidacta, Autónomo y Universal. Titulado Profesor de Estado en Filosofía, U. de Chile *
Este escrito -EL MITO DE LA EDUCACIÓN EN CHILE ALLENDE LAS CLASES SOCIALES. EL LEITMOTIV DE LA REFORMA EDUCACIONAL- trata ideas que impiden comprender el problema de la Educación en Chile.
Un primer juicio en torno a la Reforma Educacional, refiere a los puntajes PSU. En Chile, la mayoría de los estudiantes de puntajes altos en PSU no eligen estudiar pedagogía. Eligen medicina, odontología, ingeniería civil, ingeniería comercial, derecho y arquitectura.
Los profesores, por lo observado, obtuvieron puntajes bajos y no poseen aquello que, los profesionales que obtuvieron puntajes altos, poseen.
¿Qué es lo que posee, un profesional que obtuvo puntaje alto? Conocimiento, actitud y recursos, es la respuesta. Empero, ¿Cómo es el comportamiento profesional, el compromiso social y el estatus económico de quienes, teniendo puntajes altos, estudiaron esas profesiones y no pedagogía? Status social distintos.
La reforma educacional trae consigo un movimiento del status social del profesional de la educación. No significa lo anterior que el actual profesional de la educación vaya a subir de status. Son muchas las causas por las cuales pedagogos serán excluidos del sistema educacional. Malos pedagogos es el pretexto.
Pretende la reforma educacional tomar un área del poder político que estaba depreciado como poder político por la clase dominante.
Efectivamente, la pedagogía era una carrera depreciada y despreciada. ¡Qué paradójico! Su valoración la impide a quienes por siempre la cultivaron.
Por lo observado, si altos puntajes acceden a la carrera profesional docente tendremos profesionales en esta área que económica, social y profesionalmente estarán bien dispuestos. Empero, será efectivo porque serán profesionales provenientes del sector social pudiente, con una misión clara y bien definida. El Control Político.
Lo lamentable es constatar que el profesor de esta clase social, no supo valorar la profesión docente y menos, el largo periodo que tuvo en ejercicio de poder real libertario. Posiblemente no fueron lo mejor.
Es de fácil lectura constatar que la clases sometida, teniendo por siempre el poder real de educar no educase para tomarse, el poder a través de la educación.
La Reforma del actual gobierno no hace sino tomarse el poder en el elemento súper estructura el cual, en la perspectiva económica tradicional no generaba poder económico inmediato. No obstante lo anterior, el tema económico, en la carrera por el poder total, es secundario.
Estimados lectores; argumentar y contra argumentar es una práctica que, sobremanera, necesitamos. El camino a la dialéctica está planteado.
En la espera de alguno de ellos, dejo aquí esta 1ª parte.
Texto adaptado a las condiciones de La Voz de Quintero.
